Premios Escolares de Prevención de Riesgos Laborales

Presentación de trabajos hasta el 31 de marzo de 2010

En el BOCYL del 28 de diciembre de 2009 se publica la ORDEN EYE/2318/2009, de 9 de diciembre, por la que se convoca para el año 2010 concurso escolar para la realización de trabajos relacionados con la prevención de riesgos laborales por alumnos de Centros Educativos no Universitarios de la Comunidad de castilla y León.

Pueden participar, en grupo o mediante trabajos individuales, alumnos matriculados en educación primaria (tercer ciclo), educación secundaria obligatoria, bachillerato y formación profesional, así como los centros educativos no universitarios , públicos y concertados de la Comunidad de Castilla y León, en los que cursen estudios.

Podrán premiarse aquellos trabajos que sean inéditos y su contenido esté relacionado con la prevención de riesgos laborales.

El formato de los trabajos podrá ser de dos tipos:

• Trabajo escrito
• Trabajo artístico de técnica libre

Se concederán los siguientes premios para dos categorías, una categoría para alumnos y centros de educación primaria y otra para alumnos y centros de educación secundaria obligatoria, bachillerato y formación profesional:

• Para el/los alumnos que hayan realizado el trabajo premiado, obsequios valorados hasta un máximo de 1.300 € para el primer premio, 1.100 € para el segundo premio y 800 € para el tercer premio
• Para los centros docentes donde se hayan realizado los trabajos premiados, sean escritos o gráficos, material escolar por importe de 2.750 € para el primer premio, 1.750 € para el segundo premio y 1.250 € para el tercer premio.

El premio podrá ser declarado desierto.

El plazo de presentación de trabajos finaliza el 31 de marzo de 2010.

CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA

Interinos Curso 09 / 10.

ESPECIALIDAD: INFORMÁTICA

RESOLUCIÓN DEFINITIVA:

La Resolución de 23 de noviembre de 2009, de la Dirección Provincial de Ávila (29.7 KB) resuelve con carácter definitivo la convocatoria de carácter regional para la constitución de listas de aspirantes a ocupar puestos docentes en régimen de interinidad del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria en la especialidad de Informática.

Anexos que acompañan a la resolución:

• Listado alfabético definitivo
• Listado por puntuación definitivo

Pacto educativo a la pública

A.V.M

Después de la tormenta, viene la calma. Nuestro sistema educativo está a punto de experimentar un gran pacto "importante, serio y necesario" entre las grandes formaciones políticas que acaparan la mayor parte del espacio en el hemiciclo. A lo largo de los últimos veinte años las reformas educativas han sido el juego bélico preferido de los políticos en las sucesivas legislaturas. Ahora, cansados, deciden firmar un armisticio a través de un achuchón de manos.

El acuerdo surge de una proposición no de ley del Grupo Socialista a la que se incorporó una enmienda de los conservadores. La Propuesta de Resolución fue votada por ambos, y en ella se insta a la Junta de Castilla y León a trabajar en favor de un pacto educativo de alcance nacional. En dicho documento se proponen como materias objeto del pacto:

• La sensibilización social sobre la importancia del sistema educativo.
• Promover que las familias participen activamente en la educación de sus hijos.
• La revalorización social de la labor docente y el respeto a los profesores.
• La lucha contra el fracaso escolar.
• Trabajar para lograr la calidad y excelencia en el sistema educativo español.
• Refuerzo de las materias instrumentales.
• Impulsar el valor del esfuerzo y la convivencia como elementos esenciales.
• Asegurar una financiación adecuada que garantice la igualdad de los cuidadanos en el acceso a la educación.
• Incrementar la coordinación en las distinas administraciones educativas.Favorecer la concienciación social de que formación y educación son garantías de una sociedad de futuro.

No es por ser aguafiestas, pero hay un punto muy importante que no aparece en ningún momento, y es la escuela pública. ¿Por qué es tan importante?, es muy sencillo: a través de la escuela pública los beneficios educativos llegan al conjunto de la ciudadanía, no sólo a unas determinadas clases.

El último informe sobre gasto público en educación como porcentaje del PIB en los diferentes países de la OCDE (2006), deja a España el tercero por la cola con un miserable 4'3%, sólo por delante de Chile y de Japón. Los puestos más altos están encabezados por los países escandinavos, con porcentajes comprendidos entre el 6'1 y el 6'8. Curiosamente, Suecia y Finlandia superan a España en alumnos dentro del nivel uno de competencia científica en la escala OCDE-PISA...¿será casualidad?

Durante el curso 2008-2009, en las Enseñanzas de Régimen General, sólo el 67,3% de los alumnos estaban matriculados en centros públicos, un porcentaje muy por debajo al del resto de Europa, donde llegó en algunos casos al 95% (Francia, Alemania y países escandinavos). Esto da una idea del deterioro al que se está sometiendo a la educación de todos en nuestro país.

El primer paso para una educación ciudadana, libre, independiente y de calidad, es la garantía de una educación que llegue a todos los ciudadanos. Para ello, es imprescindible que los fondos públicos se destinen únicamente a la escuela pública y suprimir los conciertos a la privada, la cual en la mayoría de los casos, está en manos de la Iglesia Católica (por lo tanto, no garante de una enseñanza libre).

En definitiva, un pacto educativo que no resuelva la situación de la pública no es más que un parche. Los parámetros que miden la calidad de nuestro sistema educativo exigen garantías desde la educación pública, ya que sólo la escuela de todos llega a todos.

Red de Escuelas por los Derechos Humanos

Ya está en marcha la Web de la Red de Escuelas por los Derechos Humanos de Amnistía Internacional. Los centros que se inscriban:

• Formarán parte de una comunidad educativa que construye una cultura de derechos humanos.
• Encontrarán unidades didácticas adaptadas para trabajar los derechos humanos en el aula.
• Accederán a iniciativas para el activismo juvenil en apoyo a las campañas de Amnistía Internacional.
• Tendrán las oportunidad de compartir experiencias y aprender de las realizadas por otros centros.
• Podrán consultar dudas y recibir apoyo de parte de Amnistía Internacional.

Premio escolar Paz y Cooperación 2010

Última actualización: 23/12/2009

CUIDA TU PLANETA - Todos contra el cambio climático

El Día Mundial del Medio Ambiente es uno de los principales vehículos utilizado por las Naciones Unidas para fomentar la sensibilización mundial sobre el medio ambiente y promover la atención y la acción política al respecto. Los objetivos fundamentales de este día son darle una cara humana a los temas ambientales, motivar que las personas se conviertan en agentes activos del desarrollo sostenible y equitativo, promover el papel fundamental de las comunidades en el cambio de actitud hacia temas ambientales, y fomentar la cooperación, la cual garantizará que todas las naciones y personas disfruten de un futuro más prospero y seguro.

Categorías:

1. Dibujo - Hasta los 6 años. "Una imagen vale más que mil palabras".
2. Cartel y lema - De 7 a 12 años. "La importancia de dar ejemplo".
3. Mural - De 13 a 16 años. "Aprender a cooperar".
4. Campaña publicitaria - De 16 a 18 años.
5. Día Mundial del Medio Ambiente (5 de junio) o Día de la Tierra (22 de abril). Profesores.
6. Crear un club de Amigos del Planeta. Para todas las edades incluyendo familiares y conocidos.

Plazo de entrega: Antes del domingo 5 de julio de 2010.

IMPORTANTE: Prórroga de la vigencia de los temarios en los cuerpos de primaria y secundaria

Orden EDU/3430/2009, de 11 de diciembre
por la que se regulan los temarios que han de regir en los procedimientos de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades a los cuerpos docentes establecidos en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Orden EDU/890/2009, de 20 de abril
por la que se regula el procedimiento para garantizar el derecho del alumnado que cursa educación primaria, a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar sean valorados y reconocidos con objetividad

Orden EDU/1951/2007, de 29 de noviembre
por la que se regula la evaluación de la educación primaria en Castilla y León

Orden EDU/1045/2007, de 12 de junio
por la que se regula la implantación y el desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León

Decreto 40/2007, de 3 de mayo
por el que se establece el Currículo de la Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y León

Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre
por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas

Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre
por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria

Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre
por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria

Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre
por el que se establecen las Enseñanzas Mínimas del Segundo Ciclo de Educación Infantil

Real Decreto 82/1996
por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria

Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio
Reguladora del Derecho a la Educación

Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre
de Ordenación General del Sistema Educativo

CONVOCATORIAS ABIERTAS

Cursos CFIE Valladolid.

• Hablemos de adopción. Guía didáctica para infantil, primaria y secundaria
• La educación afectiva y sexual en la escuela
• La educación afectiva y sexual en la escuela
• La ciencia experimental sorprende, divierte y educa
• Presentaciones: uso didáctico
• Teaching english skills: writing
• Aplicaciones didácticas de los sistemas de información geográfica (SIG)
• Percusión corporal
• Competencias, metodologías y propuestas en el área de matemáticas en primaria

La señal de la cruz

A.V.M

"¿Prohibirán los villancicos?; ¿quitarán la cruz de la bandera de Asturias?; ¿llegarán hasta las casas para quitar los símbolos religiosos?". Estas son las dudas que tanto inquietaban al portavoz del Partido Popular, José Antonio Gómez Trinidad, en la Comisión de Educación del Congreso a principios de este mes. Digo "inquietaban" puesto que desde entonces prácticamente no hemos vuelto a saber nada más sobre el tema, por lo que doy por supuesto que, en general, el tema del crucifijo esté pasando al olvido. Antes de que se me empiece a olvidar a mí también me voy a tomar la licencia para dar respuesta a las inquietudes de Gómez Trinidad.

Al igual que los crucifijos, los villancicios son un símbolo religioso (que es precisamente lo que un nutrido grupo de docentes y familias pretendemos eliminar de las aulas), razón por la que si eliminamos de la educación unos símbolos, también eliminaremos el resto. Creo que es lo más coherente. Otra cosa diferente es lo que después cada cual quiera tener en su casa. Quienes anhelamos una educación laica no estamos en contra de la libertad religiosa de las personas. así que no se preocupe usted, señor Gómez Trinidad, no será necesario que ate con un candado su abeto, que esta Navidad no va a entrar por su chimenea ningún Papá Noel vestido de rojo para llevárselo. La libertad religiosa no significa sólo poder escoger por uno mismo la confesión a la cual se desea pertenecer, así como ejercer y manifestarse de cara a la sociedad conforme a los principios de la misma, sino que también implica una educación de Estado laica, que no interfiera en las decisiones religiosas de las personas para que en el futuro puedan escoger con libertad.

Esto no es nada nuevo. "La aconfesionalidad del Estado" está recogida desde hace más de treinta años en el artículo 16 de nuestra Constitución, y desde entonces no se había desencadenado semejante debate acerca de su grado de cumplimiento. Parece mentira que haya sido necesario esperar a que el paso lo den otros para plantear un proyecto de Ley de Libertad Religiosa que venimos necesitando desde hace tanto tiempo. Por algo digo yo que a los españoles se nos olvida todo muy rápido. En fin.

Rodríguez Zapatero aseguró que la retirada de crucifijos "no está en la agenda del Gobierno en este momento" y añadió que no lo estará hasta que la futura Ley de Libertad Religiosa contemple esa posibilidad. Con este panorama, la espera para conocer el devenir de los crucifijos de las escuelas va a ser larga. Por suerte, y gracias a unos cuantos docentes que no esperan la llegada de una Ley que prohíba la presencia de crucifijos en las aulas, en la mayor parte de los centros estos símbolos están desde hace tiempo polvorientos y guardados en el fondo del armario, fuera de la vista de cualquier miembro de la comunidad educativa, y sobre todo, de nuestros alumnos. En el resto de centros, el símbolo religioso sigue dejando su huella año tras año, promoción tras promoción, en espera de una ley que supuestamente pondrá fin al adoctrinamiento educativo al que se ven sometidos muchos de nuestros alumnos y familias en contra de su voluntad, su derecho a elegir y a pensar.

PupiTRES 2010

PupiTRES es un concurso educativo, que tiene el propósito de valorar los aprendizajes de los alumnos y fomentar los conocimientos de nuestra comunidad, destinado a alumnos de 6º de primaria.

El concurso está destinado a alumnos de 6º de primaria de colegios de las 9 provincias de Castilla y León, seleccionando tres colegios por provincia entre los presentados.Fomentar los vínculos de relación entre los niños/as del mismo aula que participan.

OBJETIVOS:

• Desarrollar actitudes de igualdad, cooperación y valoración mutua entre los compañeros.
• Potenciar entre todos los alumnos/as del aula la necesidad de colaboración para conseguir objetivos comunes.
• Sentirse importante - protagonista cada alumno/a ante el grupo. Cada niño, en pequeños equipos, desarrolla una parte del programa, y cada uno participa en lo que destaca o le gusta.
• Valorar los aprendizajes de las materias curriculares, como importantes por lo que aportan en sí mismas y permiten competir y jugar desde su estudio. Motivación al estudio desde la óptica del juego y del disfrute.
• Presentar las realidades escolares de los Centros Educativos. Cada colegio que participa encuentra un tiempo y un espacio para presentarse en televisión, mostrando elementos especiales que singularizan su propio ritmo diario.
• Conocimiento e intercambio de alumnos de diferentes núcleos (ciudad, rural, etc.)

El Estatuto de Autonomía de Castilla y León para escolares

Edita: Cortes de Castilla y León

Resumen:
Editado con el objeto de que, a través de sus dibujos y viñetas, los escolares descubran las principales líneas del contenido de nuestro Estatuto de Autonomía y la gran importancia de esta norma para todos los castellanos y leoneses.

AYUDANTE TÉCNICO EDUCATIVO: Concurso-Oposición y Bolsa de Empleo

Valoración definitiva de méritos y aspirantes que han superado en proceso.

Estudio Observatorio convivencia escolar Castilla y León

El estudio sobre las características diferenciadoras del alumnado que reincide en comportamientos perturbadores de la convivencia en el aula ha sido llevado a cabo, por iniciativa del Observatorio para la convivencia escolar de Castilla y León, por un equipo de investigación de la Universidad de la Universidad de León dirigido por el profesor D. Delio del Rincón Igea.

Informe convivencia escolar en Castilla y León. Curso 2008-2009

Informe sobre la situación de la convivencia escolar en los centros educativos de Castilla y León durante el curso escolar 2008-2009.

Libros Escogidos de Literatura Infantil y Juvenil (3-15 años)

DERECHOS de los niños y las niñas- DEBERES de los padres y las madres

Curso académico: 2008
Edita: La Agencia Española de Protección de Datos

Resumen: Con motivo del día de Internet y para dar impulso a la concienciación sobre la importancia de preservar los datos personales en la Red, la Agencia Española de Protección de Datos ha publicado la Guía de Recomendaciones para navegar de manera segura.

Descripcion:

Esta Guía recoge información y consejos prácticos sobre protección de datos para padres, madres, niñas y niños en el entorno de Internet, así como los derechos que tienen los menores en relación al tratamiento de sus datos personales, no sólo en la Red, sino también en el ámbito escolar y en su entorno más cercano.

Libros Escogidos de Literatura Infantil y Juvenil (8-11 años)

Libros Escogidos de Literatura Infantil y Juvenil (12-15 años)

Estudio Observatorio convivencia escolar Castilla y León
Estudio sobre características diferenciadoras alumnado reincidente

Informe convivencia escolar en Castilla y León. Curso 2008-2009
Informe sobre la situación de la convivencia escolar en los centros educativos de Castilla y León durante el curso escolar 2008-2009.

Pacto de sangre con Microsoft

A.V.M

El ministerio de Educación ha cerrado un acuerdo con Microsoft que permitirá a los centros educativos disponer de licencias anuales para los productos de la compañía por ocho euros, prácticamente el 10% de su valor. Desde hace tiempo la empresa de Gates había empezado a temblar con la implantación de software libre en algunos centros educativos, por ello, agarrándose a un clavo ardiendo, ha decidido lanzarse a la piscina y la jugada le ha salido redonda. Está claro que ocho euros por licencia es una cantidad insignificante para el imperio Microsoft, pero los millones de alumnos que pasan por el sistema educativo español, y que van a ser educados en el mundo de Windows, supone una cantidad de futuros clientes mucho más generosa. En tiempos como los que ahora corren, en los que la brecha digital sigue siendo la cruda realidad que entorpece el camino hacia la igualdad de oportunidades, parece ser que la imposición de Microsoft frente a otras alternativas (quizá más ajustadas a las necesidades reales de muchos alumnos y familias), no está orientada a compensar las diferencias sociales y de acceso al saber, como en un principio pensamos con la implantación del plan Escuela 2.0. Si así fuera, la inversión educativa no habría ido a parar en un producto al que muchas familias todavía no se pueden permitir el lujo de acceder.